{"id":16965,"date":"2025-11-26T07:48:07","date_gmt":"2025-11-26T11:48:07","guid":{"rendered":"https:\/\/divulguems.com.br\/?p=16965"},"modified":"2025-11-26T07:48:07","modified_gmt":"2025-11-26T11:48:07","slug":"uso-de-ia-entre-alunos-e-professores-exige-politicas-de-seguranca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/divulguems.com.br\/?p=16965","title":{"rendered":"Uso de IA entre alunos e professores exige pol\u00edticas de seguran\u00e7a"},"content":{"rendered":"<\/p>\n<p><a class=\"\" href=\"https:\/\/agenciabrasil.ebc.com.br\/educacao\/noticia\/2025-11\/uso-de-ia-entre-alunos-e-professores-exige-politicas-de-seguranca\"><br \/>\n                    <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cdn.jsdelivr.net\/gh\/sergiosdlima\/assets-ebc@1.0.0\/abr\/assets\/images\/logo-agenciabrasil.svg\" alt=\"Logo Ag\u00eancia Brasil\"><br \/>\n\t\t\t\t<\/a><\/p>\n<p>Estudo qualitativo \u201cIntelig\u00eancia Artificial na Educa\u00e7\u00e3o: usos, oportunidades e riscos no cen\u00e1rio brasileiro\u201d, realizado pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informa\u00e7\u00e3o (Cetic.br), do N\u00facleo de Informa\u00e7\u00e3o e Coordena\u00e7\u00e3o do Ponto BR (NIC.br), com alunos e professores do ensino m\u00e9dio de escolas p\u00fablicas e privadas das capitais de S\u00e3o Paulo e Pernambuco, encontrou um universo de uso indiscriminado dessa nova tecnologia. <strong>Pesquisa anterior (TIC Educa\u00e7\u00e3o), divulgada em setembro pelo Cetic.br, j\u00e1 havia apontado ampla ado\u00e7\u00e3o da IA no ambiente escolar brasileiro, com 70% dos alunos do ensino m\u00e9dio, cerca de 5,2 milh\u00f5es de estudantes, e 58% dos professores utilizando ferramentas de IA generativa em atividades escolares.<\/strong><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/agenciabrasil.ebc.com.br\/ebc.png?id=1669509&#038;o=rss\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/agenciabrasil.ebc.com.br\/ebc.gif?id=1669509&#038;o=rss\"><\/p>\n<blockquote>\n<p>\u201cUm uso quase selvagem, porque eles usam para tudo, desde pesquisar uma palavra, at\u00e9 entender uma dor que est\u00e3o sentindo, receita, lembrete, para v\u00e1rias atividades escolares, anota\u00e7\u00f5es, para fazer resumo, para realizar tarefas inteiras, at\u00e9 para suporte emocional. Eles falam bastante disso tamb\u00e9m, que usam como terapeuta, como conselheiro. Enfim, um uso bastante diverso e amplo do ponto de vista dos alunos\u201d, disse \u00e0 <strong>Ag\u00eancia Brasil<\/strong> a coordenadora da pesquisa, Graziela Castello. O trabalho de campo do estudo foi efetuado entre os meses de junho e agosto de 2025. O resultado foi divulgado nesta ter\u00e7a-feira (25), no semin\u00e1rio INOVA IA 2025, realizado no Rio de Janeiro.<\/p>\n<\/blockquote>\n<h3>Not\u00edcias relacionadas:<\/h3>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/agenciabrasil.ebc.com.br\/educacao\/noticia\/2025-11\/brasileiro-vence-premio-da-unesco-em-pesquisas-sobre-etica-da-ia\">Brasileiro vence pr\u00eamio da Unesco em pesquisas sobre \u00e9tica da IA.<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>Tamb\u00e9m os professores j\u00e1 fazem uso bastante intenso da IA generativa para preparar aula, para ter como apoio a atividades pedag\u00f3gicas. <strong>Segundo Graziela, o que h\u00e1 de convergente entre os dois grupos \u00e9 que ambos est\u00e3o fazendo esse uso sem nenhuma media\u00e7\u00e3o, sem orienta\u00e7\u00e3o, sem supervis\u00e3o ou regramento dado pelas escolas ou por outras institui\u00e7\u00f5es.<\/strong><\/p>\n<blockquote>\n<p>\u201cE eles querem informa\u00e7\u00e3o, querem saber como usar de maneira \u00e9tica, segura, sem riscos\u201d. Ou seja, o uso \u00e9 muito intenso, mas ainda nada orientado e muito por conta pr\u00f3pria.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>De acordo com o estudo, a solu\u00e7\u00e3o passa pela necessidade de acelerar o processo em termos de regimento, protocolos e pol\u00edticas que estabele\u00e7am, minimamente, uma baliza para uma vis\u00e3o mais segura, acompanhada de a\u00e7\u00f5es com escala que capacitem professores e alunos. <strong>Da\u00ed a necessidade de investir em forma\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m em regula\u00e7\u00e3o, como uma maneira de dar normas e orienta\u00e7\u00f5es para que as pessoas, nesse primeiro momento, saibam como fazer e o que n\u00e3o fazer e ter um pouco mais clareza para come\u00e7ar a navegar nesse universo, indicou a coordenadora.<\/strong><\/p>\n<h2>Riscos<\/h2>\n<blockquote>\n<p>Graziela Castello explicou que, ao contr\u00e1rio do que aconteceu com a internet, que j\u00e1 entrou na vida das pessoas de uma maneira muito acelerada, \u201ca IA entrou chutando a porta. Entrou e eles (alunos e professores) usam, e usam mesmo, mas tamb\u00e9m reconhecem os riscos desse uso\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p><strong>O estudo revela que apesar de utilizarem muito a IA, os alunos t\u00eam medo de desaprender, de \u201cemburrecer\u201d com o uso dessas tecnologias. T\u00eam medo de ficarem dependentes, de n\u00e3o conseguirem criar ou de exercer a criatividade, de perderem a identidade.<\/strong><\/p>\n<p>\u201c(Medo) de que, agora, o processo fique t\u00e3o pasteurizado que eles percam a nuance daquilo que s\u00e3o\u201d. <strong>Eles s\u00e3o entusiastas da IA, mas t\u00eam consci\u00eancia, t\u00eam receio e pedem informa\u00e7\u00e3o. Graziela destacou que essas s\u00e3o not\u00edcias importantes para os gestores p\u00fablicos sobre a urg\u00eancia em estabelecer pol\u00edticas e a\u00e7\u00f5es que ajudem a orientar esse uso de um jeito proveitoso e oportuno. \u201cE tentando minimizar os riscos, que n\u00e3o s\u00e3o poucos\u201d.<\/strong><\/p>\n<p>Do mesmo modo, os professores tamb\u00e9m j\u00e1 fazem uso da IA generativa, principalmente como suporte para atividades cotidianas.<\/p>\n<blockquote>\n<p>\u201cEles reconhecem que tem um potencial forte para redu\u00e7\u00e3o de tarefas repetitivas, como suporte para conseguir ter outros recursos, atividades mais alternativas, inclusive para grada\u00e7\u00f5es de tarefas. Tem um potencial de tentar customizar atividades para os perfis dos alunos\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Estudantes com diferentes n\u00edveis de aprendizado podem ter acesso a diferentes atividades propostas. <strong>Alunos com defici\u00eancia, por exemplo, poderiam ter acesso a materiais mais elaborados para aquilo que for conveniente para eles. A pesquisa evidencia que os professores tamb\u00e9m fazem isso de maneira experimental e por conta pr\u00f3pria, sem muita orienta\u00e7\u00e3o, e tamb\u00e9m querem informa\u00e7\u00e3o sobre como usar e em que momento da escola.<\/strong><\/p>\n<p>Os educadores sabem que os alunos est\u00e3o usando a IA, mas n\u00e3o sabem como mediar esse uso e, portanto, ficam sem a\u00e7\u00e3o. Os professores se mostraram muito preocupados porque sabem que os alunos fazem uso da IA de maneira aut\u00f4noma, n\u00e3o conseguiram relatar benef\u00edcios neste momento e se preocupam muito com o uso que est\u00e3o vendo. <strong>Para os educadores, essa utiliza\u00e7\u00e3o da IA pelos estudantes tem limitado sua capacidade de aprendizado, eles t\u00eam piorado na capacidade de fazer reda\u00e7\u00e3o e na linguagem inclusive, al\u00e9m do uso como suporte emocional, que eles t\u00eam visto no dia a dia, de maneira frequente. <\/strong><\/p>\n<blockquote>\n<p>\u201cEles querem informa\u00e7\u00e3o. Acham que a escola \u00e9 lugar para forma\u00e7\u00e3o de alunos e professores, mas tamb\u00e9m se sentem sobrecarregados. Eles tamb\u00e9m problematizam isso: quem deveria dar essa informa\u00e7\u00e3o e em que condi\u00e7\u00f5es\u201d, explicou.<\/p>\n<\/blockquote>\n<h2>Desigualdades<\/h2>\n<p>A pesquisa apurou diferen\u00e7as tamb\u00e9m entre alunos de escolas p\u00fablicas e privadas no uso da IA. O que existe de diferen\u00e7a mais fundamental s\u00e3o as desigualdades de acesso \u00e0 infraestrutura, que j\u00e1 s\u00e3o anteriores \u00e0 vinda da IA. Alunos de escolas privadas t\u00eam acesso a outros equipamentos, como computador em casa, o que torna o uso da IA mais proveitoso. J\u00e1 se o aluno est\u00e1 restrito ao celular, tem muito mais dificuldade de operar essas ferramentas. Com o conte\u00fado sendo pago ou gratuito, isso j\u00e1 representa mais uma camada adicional de desigualdade, disse a coordenadora da pesquisa. Com o servi\u00e7o pago, h\u00e1 possibilidade de se fazer usos mais oportunos.<\/p>\n<blockquote>\n<p>\u201cFundamentalmente, voc\u00ea tem ainda a reprodu\u00e7\u00e3o de desigualdades em infraestrutura digital que v\u00e3o ampliar, se n\u00e3o forem contornadas, ainda mais essa desigualdade de oportunidades entre escolas p\u00fablicas e privadas\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>A ado\u00e7\u00e3o segura dessa tecnologia e a constru\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas para orientar o uso da IA t\u00eam de ter como precedente o letramento, ou seja, orienta\u00e7\u00e3o para alunos e professores sobre como funciona essas ferramentas.<\/p>\n<blockquote>\n<p>\u201cAcho que a primeira fase \u00e9 dar letramento, conhecimento para a popula\u00e7\u00e3o como um todo sobre o que significa essa tecnologia, como ela \u00e9 constru\u00edda, quem det\u00e9m esses dados hoje em dia, quem s\u00e3o os donos das informa\u00e7\u00f5es\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Outra preocupa\u00e7\u00e3o importante \u00e9 saber se esses dados, as ferramentas de IA, s\u00e3o adapt\u00e1veis ao contexto brasileiro. Algumas perguntas s\u00e3o: Ser\u00e1 que ao trabalhar com os estudantes n\u00e3o estamos dando dados do contexto de outros pa\u00edses? Ser\u00e1 que a gente tem tecnologia pr\u00f3pria que garanta que estamos sendo fidedignos aos problemas internos do Brasil?<\/p>\n<blockquote>\n<p>\u201cTem uma s\u00e9rie de enfrentamentos que t\u00eam de ser feitos simultaneamente. A quest\u00e3o \u00e9 que a coisa (IA) entrou com uma velocidade e a gente vai ter que trocar a roda do carro com ele andando\u201d, apontou Graziela Castello.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Outras quest\u00f5es de destaque visam a cria\u00e7\u00e3o de um pensamento cr\u00edtico, como os estudantes podem checar as informa\u00e7\u00f5es que recebem. Eles entendem que h\u00e1 erros factuais, express\u00f5es preconceituosas e negativas, que n\u00e3o conseguem gerenciar. Esse \u00e9 um outro ponto de aten\u00e7\u00e3o: saber como desenvolver essa habilidade t\u00e9cnica, as possibilidades dessa ferramenta sem redu\u00e7\u00e3o da capacidade criativa dos alunos, Mas \u00e9 o enfrentamento que permite se avan\u00e7ar na discuss\u00e3o de constru\u00e7\u00e3o de um pensamento cr\u00edtico, a fim de que n\u00e3o se reproduzam poss\u00edveis erros e vieses que v\u00eam dessas tecnologias, analisou a coordenadora da pesquisa.\u00a0<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Estudo qualitativo \u201cIntelig\u00eancia Artificial na Educa\u00e7\u00e3o: usos, oportunidades e riscos no cen\u00e1rio brasileiro\u201d, realizado pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informa\u00e7\u00e3o (Cetic.br), do N\u00facleo de Informa\u00e7\u00e3o e Coordena\u00e7\u00e3o do Ponto BR (NIC.br), com alunos e professores do ensino m\u00e9dio de escolas p\u00fablicas e privadas das capitais de S\u00e3o Paulo e [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":554,"featured_media":16966,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-16965","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-seguranca-e-justica"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v23.6 (Yoast SEO v27.4) - 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